Раніше ми з’ясували, що існує два різних види реальності: об’єктивний світ і суб’єктивний світ. Об’єктивний світ — це те, що існує реально, і що ніколи не може бути повністю пізнане людським розумом. Суб’єктивний світ — це те, як у людській свідомості відображається об’єктивна реальність.
Слово «відображення» в даному контексті дуже добре описує цей процес. Точнісінько так само, як дзеркало відображає предмети перед ним, наша свідомість є ніби дзеркалом для об’єктивного світу. Однак це не просте дзеркало. Свідомість — це «дзеркало», в якому відображається об’єктивний світ у вигляді суб’єктивного світу кожної конкретної людини.
Крім того, це «дзеркало» свідомості є ще й кривим і замутненим. Тому об’єктивний світ у ньому постає у викривленому вигляді. А інакше й бути не може. Те, що ми бачимо, не може бути точною копією того, що є, тому, що суб’єктивна реальність є результатом роботи наших недосконалих органів сприйняття, нашого мозку і нашого розуму. Те, як вони формують наш суб’єктивний світ, ми розглянемо в цьому розділі.
В цьому ж розділі ми розглянемо, як відображається об'єктивний світ у суб'єктивному світі конкретної людини. Розглянемо рівні цього відображення, і завдяки чому ці рівні існують і працюють. У підсумку ми отримаємо багаторівневу модель суб'єктивної реальності людей, в якій ви без зусиль зможете побачити ваш суб'єктивний світ і те, як він влаштований. Ця модель була вперше досліджена польським ученим Альфредом Коржибскі. Він перший її описав і представив як модель людського досвіду.
Розглядати модель побудови суб'єктивної реальності ми будемо з двох ракурсів: як це представлено в суб'єктивному досвіді, і як це обумовлено об'єктивними процесами.
Рівень об'єктивної реальності
Почнемо з базового рівня, який, власне кажучи, не належить до суб'єктивного світу. Це рівень об'єктивної реальності. Об'єктивну реальність ми детально вже розглядали в попередніх розділах, тому зупинятися на ній ми не будемо. Просто ще раз згадаю, що об'єктивна реальність — це те, що існує насправді, і що не доступно для безпосереднього сприйняття. Цей рівень існує сам по собі, такий, як він є, і все, що ми знаємо про нього, це лише його відображення в нашій свідомості, а не він сам.
Об'єктивний рівень намагаються якось вивчити вчені. І на даний момент розвитку науки об'єктивний світ постає перед нами у вигляді фізичного вакууму, в якому постійно з'являються і зникають елементарні частинки. Елементарні частинки збираються в атоми. Атоми збираються в молекули. З атомів і молекул складаються речовини у всесвіті.
Світло, яке ми сприймаємо, є потік фотонів (фотон — один із видів елементарних частинок) або хвиля в електромагнітному полі.
Звук представлений хвилями в повітрі, коли якийсь предмет вібрує.
Смак і запах створюються молекулами тих чи інших речовин.
Відчуття дотику виробляються фізичним доторком до шкіри людини якихось предметів, а також температурним впливом зовнішнього середовища.
Цей рівень ніяк не представлений у суб'єктивному світі людини, проте він важливий для нашого аналізу суб'єктивного світу, оскільки створює впливи на організм людини, які згодом уже усвідомлюються людиною в її суб'єктивному світі.
Рівень сенсорної інформації
Як відбувається вплив явищ в об'єктивному світі на людський організм? Для конкретики ми будемо розглядати два канали інформації як приклад такого впливу: візуальний і аудіальний. Ми беремо ці два канали тому, що вони несуть основну масу інформації про зовнішній світ.
Почнемо з візуального каналу, тобто зору. У попередніх розділах уже був описаний даний процес. Коротко його повторимо. Світло у вигляді потоку електромагнітних хвиль від різних ділянок поля зору людини потрапляє на сітківку ока людини. Там воно за допомогою паличок і колбочок на сітківці перетворюється на нервовий імпульс, який нейронними шляхами йде в головний мозок людини, а конкретно в зорову зону кори головного мозку, яка міститься в потиличній частині мозку.
На думку вчених, у зоровій зоні кори і відбувається обробка зорової інформації.
Це те, що стосується об'єктивного боку справи. Що ж відбувається на суб'єктивному рівні? З точки зору суб'єктивного світу відбувається усвідомлення візуального каналу, тобто людина починає щось бачити. Але в тому, що на цьому рівні (сенсорної інформації) бачиться, немає якихось виділених об'єктів. Є просто візуальний шум, візуальна каша, з якої згодом розум буде виділяти конкретні об'єкти.
Щоб було зрозуміло, про що йдеться, наведу аналогію. Якщо взяти поточну картинку на екрані вашого комп'ютера, то, якщо придивитися, можна помітити, що вона складається з безлічі кольорових точок. Кольори цих точок так розподілені по екрану, що створюється загальна картинка.
Тобто, по суті, екран монітора — це просто набір кольорових точок. Приблизно так само відбувається відображення візуальної інформації на сенсорному рівні: просто якийсь набір кольорових плям. А якщо точніше, то навіть плям немає. Є просто щось, що бачиться. На цьому рівні, імовірно, сприймають візуально світ немовлята. У немовлят немає ще знань про зовнішній світ, про кольори, про те, що світ складається з предметів. Немовля з'являється на світ, і його зір просто отримує візуальне враження, поки що не розбите на предмети, кольори та інші явища у візуальному каналі.
Можно спробувати подивитися на світ з такого ракурсу. Уявіть, що те, що ви зараз бачите — це просто набір кольорових точок або плям. Спробуйте не виділяти предмети, а просто дивіться на ваше поле зору, як на колірний шум.
Ось вам приклад візуального каналу без об'єктів.
На цій картинці немає об'єктів. Є просто якісь кольорові плями. Якби це все ще й рухалося, змінювалося, як це зазвичай відбувається у візуальному каналі, то вийшло б приблизно те, як бачить світ немовля.
Однак, варто ще раз зазначити, що на цій картинці ми автоматично виділяємо кольори і виділяємо плями, відокремлюючи їх одну від одної. Ця операція (виділення кольорів і плям) уже є процесом на наступному рівні сприйняття.
Коротко розглянемо аудіальний канал, тобто слух. Концепція представлення аудіальної інформації на рівні сенсорної інформації така ж, як і для візуальної інформації. Тобто це все те, що чується, без поділу на якісь звукові об'єкти.
Для аудіального каналу сенсорний рівень представлений просто звуковим шумом, тобто це просто якісь звуки, їхнє чергування. Якщо ви спробуєте прислухатися до того, що зараз навколо вас відбувається, не виділяючи слів, голосів людей, звуків відомих вам явищ і предметів, то це буде просто якийсь потік звуків. Цей потік звуків за аналогією можна порівняти з тими ж плямами на картинці, наведеній вище. Коротко кажучи, аудіальний канал на цьому рівні — це просто те, що чується.
Звичайно, для нас із вами практично неможливо не виділяти об'єкти як у візуальному каналі, так і в аудіальному. Це відбувається автоматично. Однак для немовляти, яке ніколи не чуло звуків дощу, або шелесту листя, або голосу людини, навіть якщо його вуха і будуть це слухати, воно не виділить ці звуки як окремі об'єкти у своєму аудіальному каналі. Для нього це буде просто звуковий шум.
Рівень конкретних об'єктів
На відміну від немовляти ми з вами, як дорослі досвідчені люди, бачимо і чуємо не шум, а конкретні об'єкти, предмети у візуальному та аудіальному каналах. Та, власне кажучи, в усіх каналах. Наша сенсорна інформація організована і структурована. Так, що ми бачимо світ у якомусь його представленні. Давайте розберемося, як це відбувається.
Першим об'єктом (не рахуючи акушера) для людини після народження є її мати. Це перше, що вона бачить, чує, відчуває. Вона з'являється в усіх її каналах сприйняття. Спочатку, звісно, дитина не виділяє цей об'єкт серед інших сенсорних сигналів у своїй свідомості. Однак, цей об'єкт (мати дитини) дуже часто присутній у її полі зору і в усіх каналах. Вона чує її голос, відчуває тепло її тіла, відчуває запах, що йде від неї. Поступово, починає виділяти її як окремий об'єкт серед усіх інших сигналів.
Далі, розвиваючись і все більше взаємодіючи з навколишнім світом, у її свідомість потрапляє все більше різної інформації. І, оскільки зовнішній світ усе-таки являє собою організований простір і складається з якихось предметів, ці предмети, наприклад, її іграшки, інші люди в її оточенні, звук її власного крику, поступово починають проявлятися в свідомості дитини як окремі об'єкти. Її розум починає виділяти ці об'єкти з усього різноманіття вхідної сенсорної інформації. Це стає помітно з того, як вона починає стежити за рухами людей навколо неї, повертається на звук, маніпулює іграшками тощо.
Ймовірно, здатність виділяти з усього потоку сенсорної інформації якісь стабільні об'єкти закладена в функціях роботи мозку. Та й сам світ досить структурований, стабільний і передбачуваний. Так, що в ньому предмети, їхня форма і поведінка досить передбачувані.
Для того, щоб уявити собі, як це відбувається, ми розглянемо деякі приклади. Між іншим, такий алгоритм виділення об'єктів у зовнішньому світі працює постійно для будь-якої людини. Зараз ми це прояснимо.
Ось малюнок
Це схоже на сенсорний шум, який з'являється на сенсорному рівні сприйняття світу, який ми раніше розглянули. У ньому якась візуальна інформація, якісь плями. І досить важко виділити тут якісь об'єкти. Чому ми тут нічого не бачимо, крім плям, тому, що ці плями не склалися в образ, який ми звикли спостерігати у своєму житті. Ось, наприклад, на наступному малюнку, вже можна виділити об'єкти.
По суті, ця картинка — теж різнокольорові плями. Однак наш мозок автоматично в цих плямах знаходить знайомі образи: дерево, озеро, човен.
Скажіть, побачили б ми ці об'єкти на цих малюнках, якби жодного разу не бачили ні озера, ні дерева, ні човна? Думаю, ні.
Ось ще приклад.
"Faces of Mexico" (Octavio Ocampo)
Не будемо забувати, що тут теж просто кольорові плями. Однак, завдяки тому, що в нашому житті ми часто зустрічали обличчя, мы легко виділяємо на цій картинці обличчя людей. І навіть, за бажання, можемо визначити стать людини по обличчю. Хоча придивіться, по суті-то, облич на картинці немає. Є птахи, дерево, хвилі на воді, жінка. Однак, ми все ж бачимо обличчя. Питання на засипку: так є, чи немає обличчя на цій картинці?
Відповідь: все, що є — тільки кольорові плями. Всі образи, які ми знаходимо на картинці, створені нашим мозком, або розумом, якщо хочете. Саме наш розум, часто спостерігаючи подібні образи в зовнішньому світі, тепер може їх виділити в будь-який момент часу в будь-якій картинці.
Ця здатність розуму миттєво виділяти об'єкти у візуальному каналі використовується нами для орієнтування в зовнішньому світі. Якби ось при такому вигляді (картинка внизу) в полі зору наш розум миттєво не виділив ліжко, думаю, ми б убилися при перших же кроках.
Ми розглянули візуальний канал. Що ж відбувається на рівні конкретних предметів в аудіальному каналі? Згадайте, як ви вперше почули іноземну мову. Для вас це була якась єресь іноземною мовою. Для російськомовної (або україномовної) людини це просто набір звуків, точно такий же, как набір кольорових плям для візуального каналу. Чому для нас це просто набір звуків? Тому, що ми не можемо тут виділити якихось знайомих об'єктів в аудіальному каналі. Іншими словами, ми не можемо тут знайти знайомих слів. Хоча, який-небудь турок, який знає цю мову і звик до неї з дитинства, зможе не тільки в цьому шумі виділити конкретні слова, а й надасть їм конкретного змісту. Так для російськомовних (чи україномовних) аудіальний сигнал у вигляді знайомої мови викличе подив. Тут для нас це вже не шум, а конкретні слова. Уявіть, як сприйме цей запис, наприклад, турок.
Ось вам і будь ласка. Саме так усе й відбувається. Навколо — суцільний сенсорний шум. Але наш мозок (розум) одразу ж виділяє знайомі об'єкти в цьому шумі. Так створюється суб'єктивна реальність на рівні конкретних об'єктів.
Цей розглянутий рівень називається рівнем конкретних об'єктів. Чому? Тому, що ці об'єкти, або предмети, ми бачимо і усвідомлюємо прямо зараз. Це даний конкретний предмет. Наприклад, ось це яблуко:
Це дане конкретне яблуко, а не "яблуко" взагалі. Більше того, цей даний конкретний об'єкт на цьому рівні сприйняття ще не має назви. Все, що відбувається на цьому рівні — це виділення даного об'єкта серед решти інформації в даний момент часу.
Щоб було зрозуміліше, ось приклад. Дитина, яка після народження виділяє серед решти інформації свою маму, ще не знає, що це її мама. У неї ще немає жодних назв у її розумі. Вона просто бачить світ як набір об'єктів у даний момент.
Знову ж таки, ми легко можемо відчути, як сприймається світ на цьому рівні сприйняття. Для цього просто подивіться навколо. Що ви бачите в даний момент? Що ви бачите там, куди ви дивитеся? Не домальовуйте в своєму розумі відсутні деталі світу. Просто дивіться на те, що ви бачите перед собою. Наприклад, я зараз, коли пишу ці рядки, бачу свої руки, клавіатуру, монітор з текстом і мишку. За моєю спиною міститься крісло, але я його не бачу зараз своїми очима, тому це мій розум домалював картину світу по пам'яті. Якщо усвідомлювати цей момент роботи розуму, і відкинути все те, що розум домальовує, а просто спостерігати за тим, що зараз відбувається, не даючи назв, а просто спостерігаючи, то ми отримаємо саме те, як відображається світ на цьому рівні сприйняття реальності — рівні конкретних об'єктів.
На цьому рівні сприймають реальність діти, які ще не вміють говорити. Вони сприймають реальність такою, яка вона є в даний момент часу. Чи не це мають на увазі майстри дзен, коли говорять про життя тут і зараз? Бачите, як усе просто. Навіть діти це вміють. А ось дорослі, схоже, розучилися. Чому і як це вийшло, ми побачимо, коли будемо розглядати наступні рівні сприйняття реальності. Зараз цим і займемося.
Рівень назв і слів
Це перший рівень абстрактної реальності. До цього були рівні наявної дійсності.
Наявна дійсність — це те, що ви сприймаєте прямо зараз. Тобто якщо ви подивіться навколо, то побачите світ такий, як він є прямо зараз. При цьому ми не даємо назви нічому, що бачимо, чуємо або відчуваємо. Це ми вже розглянули в попередньому підрозділі.
Абстрактна реальність — це те, як ми описуємо світ за допомогою слів і образів. Абстрактна реальність — це скоріше те, що ми думаємо про світ, ніж сам світ.
Раніше ми з'ясували, що з усієї сенсорної інформації наш розум автоматично виділяє знайомі йому об'єкти. Він їх виділяє тому, що звик їх бачити в зовнішньому середовищі. Так сприймають світ маленькі діти, які ще не вміють говорити. Однак діти живуть і ростуть не просто в зовнішньому світі, а ще й у суспільстві дорослих людей. А дорослі люди називають речі якимись іменами. Це — "яблуко", то — "свічка", а то — "дерево". Батьки, як носії мови, постійно говорять зі своєю дитиною. Вони показують їй іграшку і називають її: "м'ячик", "лялька", "дзиґа". Вони показують на себе і кажуть "мама", "тато", "дідусь", "бабуся" тощо. При цьому батьки роблять це дуже часто. Вони неодноразово показують на круглий різнокольоровий об'єкт і кажуть "м'яч", "м'яч", "м'яч". Звичайно ж, для дитини ці слова поки що пустий звук. Але, як ми з'ясували раніше, мозок дитини починає автоматично виділяти серед аудіальної інформації об'єкти, якщо вони часто з'являються в зовнішньому середовищі. Так і слова, які говорять батьки, через своє постійне повторення поступово в розумі дитини виділяються як окремі об'єкти.
Таким чином, у свідомості дитини постійно повторюється ситуація, в якій вона бачить круглий різнокольоровий об'єкт і одночасно чує одне й те саме слово "м'яч". Її мозок починає асоціювати ці два об'єкти. Тепер, коли доросла людина скаже слово "м'яч", у розумі дитини за асоціацією автоматично виникне образ м'яча.
Дорослій людині не треба сотні разів повторювати назву предмета і показувати на нього пальцем. Досить одного, двох разів, щоб доросла людина запам'ятала, як називається той чи інший предмет. Тобто механізм асоціювання предметів світу зі словами працює і в дорослому віці. Навчання мови не припиняється.
Слова — це особливі об'єкти в світі людини. Спочатку дитина тільки чує слова. Потім, коли дитина вчиться говорити, вона навчається вимовляти ті самі слова. Далі дитину вчать читати, і тоді вона бачить, що слова, які вона раніше вимовляла, ще якось і виглядають. І, зрештою, коли дитина вчиться письму, вона навчається писати слова. Тобто слова якось звучать і якось виглядають. Вони представлені в аудіальному та візуальному каналі. Але найголовніше, для чого потрібні слова — це нести зміст, який за ними стоїть. Це відбувається саме на основі того, що слова в розумі людини асоціюються з якимось образом або образами.
Наприклад, якщо дитині показати в різний час різні варіанти ляльок, і всіх їх називати одним і тим самим словом "лялька", то в розумі з'явиться асоціація слова "лялька" з усіма цими предметами. При цьому, якщо всі ці ляльки будуть чимось схожі одна на одну, то розум автоматично виділить спільні риси між ними, і вже буде асоціювати слово "лялька" з абстрактним образом, який узагальнює всіх ляльок, яких бачила дитина. І чим більше різних предметів батьки будуть називати словом "лялька", тим різноманітнішим буде зміст цього слова для дитини.
Чим більше різних предметів буде називатися одним і тим самим словом, тим більш абстрактним буде це слово, тим далі буде зміст цього слова від представлення конкретних предметів цього світу. Наприклад, слово "стіл" містить образи всіх видів столів, які бачила людина. Однак для роботи з усіма образами, які асоційовані з даним словом, розуму потрібно багато сил і часу, тому розум чинить економніше — коли чується слово "стіл", він видає якийсь один образ. Наприклад, якщо я вам скажу слово "автомобіль", у вас у розумі може виникнути такий образ:
а може й такий:
Усе залежить від вашого особистого досвіду. Перевірте для себе. Що у вашому розумі з'являється, наприклад, при слові "будинок". Упевнений, що якась картинка будинку в розумі виникла. Яка у вас? Ви думаєте, у всіх така картинка буде спливати в розумі на це слово?
Виходить, що слова — це ніби вказівники на образи, які присутні в пам'яті людини. Причому набір образів, асоційованих з даним словом, у різних людей буде різний, і образ, який автоматично виникає при вимові даного слова, теж буде різний у різних людей. Вимовляючи слово, ми ніби посилаємося на наш досвід і знання, які пов'язані з даним словом. Ми його "воскрешаємо" з пам'яті.
Варто загострити увагу на такому важливому моменті. Є велика різниця між конкретним столом, який присутній тут і зараз перед вами у вашій наявній дійсності
та словом “стіл”. Даний конкретний предмет, який ви зараз бачите перед собою, ще не є столом. Це просто якийсь предмет, який наш розум розпізнав серед усього іншого, що є в полі зору. А ось слово “стіл” — це абстрактний об'єкт, який посилається на особистий досвід людини, зашифрований у вигляді внутрішніх образів, звуків і відчуттів. Він у різних людей різний.
Те, що дозволяє назвати цей конкретний предмет, який ми зараз бачимо перед собою, “столом” — це збіг вигляду цього предмета з образами столів, які зберігаються у вашій пам'яті.
Чи назвете ви ось це столом?
Б'юся об заклад, такого стола ви ще не бачили. Тепер бачите, і наступного разу, коли вам покажуть ось такий предмет, ви впізнаєте в ньому стіл. А інша людина не впізнає, тому що в неї немає такого досвіду, як у вас. А зміст вашого слова “стіл” щойно розширився ще одним образом.
Отже, слова — це окрема абстрактна реальність. Слова — це спеціальні об'єкти, які є ніби маркерами, бирками для вмісту нашого досвіду. І, ще раз повторю, не варто плутати конкретний стіл зі словом “стіл”. Конкретний об'єкт, який може бути схожий на стіл, міститься зараз перед вами і має цілком відчутні розміри, форму і колір. Слово “стіл” — це особливий аудіальний або візуальний об'єкт, який посилається на ваш досвід сприйняття столів.
Рівень умовиводів
Завдяки появі слів з'явилася можливість маніпулювати змістами, які в них закладені. Так з'явилися речення. Наприклад, таке речення “Мама мила раму” складається з трьох слів, з'єднаних одне з одним. За кожним словом “мама”, “мити” і “рама” стоїть свій зміст, який представлений у вигляді відповідних образів, індивідуальних для кожної людини. Більше того, вся фраза теж буде відображатися у вигляді якоїсь картинки (статичної чи динамічної) у вашому розумі.
Коли ми починаємо використовувати речення, то переходимо на наступний躍 рівень сприйняття реальності: рівень умовиводів. На цьому рівні ми будуємо складні смислові конструкції, створені зі слів. Кожне зі слів у реченні має свій унікальний зміст. Все речення, створене з цих слів у певному порядку, створює новий зміст, новий образ, який поєднує в собі змісти кожного зі слів у цьому реченні. Наприклад, фраза “за вікном йде дощ” викличе у вашій свідомості образ дощу за вікном. Цей образ у кожної людини буде свій, так само, як і образи конкретних слів у кожної людини свої. Зверніть увагу на те, що у вас виникає в розумі на цю фразу “за вікном йде дощ”. А тепер порівняйте з цією картинкою.
Швидше за все, у вас у вашому розумі з'явилася інша картинка, тому що кожна людина будує образи і змісти на речення виходячи зі свого досвіду і з тих змістів, які вона вкладає в слова цього речення.
Завдяки реченням ми можемо будувати складні і дуже складні смислові конструкції в нашому розумі. Наприклад, коли ви читаєте цей текст, у вас у розумі виникають якісь образи, створюється загальний зміст речення і всього тексту одразу. Тобто ваші очі зараз бачать ці літери, а в цей час на вашому внутрішньому екрані розуму йде робота зі створення змісту цього тексту. Зверніть увагу на цей процес.
Bueno, no es una maravilla de casa, pero se puede vivir bien. Tiene dos habitaciones y una sala espaciosa que usamos como un dormitorio más. Qué vamos a hacer? Somos cuatro personas en mi familia. Tiene también una cocina bastante grande, lo que está muy bien. Y por último un cuarto de baño y un balcón. Como ven ustedes, es una casa normal y corriente.
Здивовані? Це іспанська мова. У вас які-небудь образи виникали при прочитанні цього тексту? Якщо ви не знаєте іспанської, то ні. Все тому, що ці слова не несуть для вас смислового навантаження.
Сьогодні президенти США і Китаю домовилися про довгострокове співробітництво в економічній сфері.
Цим реченням я створив образ у вашому розумі і змінив картину вашого світу. Точніше, майже змінив. Якби ви прочитали це речення в відомій газеті, то, швидше за все, повірили б у цю інформацію.
На рівні умовиводів ми дуже сильно віддаляємося від поточної реальності і починаємо будувати реальність уже в своєму розумі. Погодьтеся, поки ви читаєте цей текст, ви навряд чи чуєте, що відбувається навколо, і відчуваєте відчуття свого тіла. Замість цього ви поглинені картинками у вашому розумі. Більше того, ви вважаєте ці картинки в розумі тим, що дійсно зараз відбувається.
Наприклад, уявіть, що ваша сусідка вам сказала “Завтра слюсарі мінятимуть усе опалення в нашому під'їзді. А сьогодні Дуня з 32-ї квартири залила сусідів знизу. На що Іван Іванович, головний по будинку, заявив, що треба терміново міняти всі труби в під'їзді, поки всіх не затопило”. Ось вам і ваша реальність. Тепер ваша реальність полягає в тому, що ви щойно собі уявили у своєму розумі. Найближчі пів години ви, швидше за все, будете думати про те, як завтра відпроситися з роботи, щоб бути вдома, коли слюсарі мінятимуть труби.
Усе це проходить у вашому розумі. Поки ви про все це думаєте, ви створюєте свою власну реальність, реальність, створену словами. Ця реальність проходить у вашому розумі. При цьому ви можете не помічати, що відбувається прямо зараз перед вашим носом. А перед вашим носом цей текст, чорним по білому, а ще ваша попа відчуває дотик до сидіння, і при цьому з вулиці за вікном лунають якісь голоси. Якщо ви звернете свою увагу не на тот зміст, який я вклав у цей текст, а на дійсні події, на які я вказую цими словами, то ви повернетеся на рівень поточної конкретної реальності.
Знаєте, чому я взагалі про все це говорю? Тому, що ми настільки звикли жити на рівні умовиводів, на рівні образів у розумі, що стали вважати реальністю не те, що конкретно зараз відбувається, а те, що говорить вам ваш розум.
Ще в школі вам говорили, що земля кругла. Ви повірили? А ви перевіряли? Зауважте, що ми віримо авторитетним людям і джерелам (спочатку батькам, потім учителям і книгам) на слово. Насправді те, що земля кругла, це лише образ у вашому розумі. Поки ви це не побачите на власні очі, це буде для вас лише образом у розумі. З таких ось образів і складається зараз ваш світ. Саме в такому світі, світі образів розуму, ви більшу частину часу і живете.
Отже, світ слів і змістів став для нас тією реальністю, в якій ми з вами, розумні люди, живемо. Однак, я б хотів звернути увагу на те, що я в жодному разі не применшую важливості роботи розуму і переваг сприйняття світу через знання. Все, на що я звертаю вашу увагу, це те, що є різниця між наявною дійсністю, яку сприймають ваші органи чуття прямо зараз, і абстрактною реальністю, створеною нашим擁 розумом. Це має сенс розрізняти, тому що з цього випливають дуже важливі висновки. Зараз же я хотів би звернути увагу на переваги життя в абстрактній реальності розуму.
Якби ми з вами продовжували жити тільки в наявній реальності, як це роблять маленькі діти, то це б істотно обмежило наш світ. Ну уявіть, увесь ваш світ уміщається тільки в тому, що ви зараз бачите, чуєте і відчуваєте. Це досить нудно; і це робить наш світ дуже маленьким, обмеженим цим колом наявної реальності. Коли ж з'являється мова, то наш суб'єктивний світ дуже швидкими темпами росте разом із ростом кількості знань про світ. Поступово наш світ стає сомірним із тим обсягом знань, який ми маємо про нього. У ньому з'являються країни, планети, всесвіт, атоми, молекули, економіка, політика і ще дуже і дуже багато чого. Тепер ваш світ — це цілий всесвіт. Хоч абстрактний, але всесвіт.
Наступною перевагою використання слів і мови є те, що хоч вони й абстрактні, але все ж якось більш-менш, але відображають об'єктивну реальність. Наприклад, ви дізналися зі ЗМІ, що є така країна — США. Поки для вас це тільки інформація. Але тепер ви можете взяти квиток на літак (до речі, про літаки вам теж розповіли розумні люди, і тому ви можете скористатися цим засобом пересування) і полетіти в США. І там ви вже на власні очі можете побачити те, про що раніше тільки читали.
Завдяки словам, ми можемо зберігати інформацію, яку отримала колись інша людина. Так, наприклад, Ньютон свого часу відкрив закон всесвітнього тяжіння. І це так би й залишилося в його голові, якби він не поділився за допомогою мови цими своїми знаннями з іншими людьми. Так, зберігаючи у вигляді слів досягнення багатьох і багатьох людей за весь час існування людства, ми з вами живемо в світі, який істотно відрізняється від того світу, в якому жили люди тисячу років тому. (Ви помітили, що я використав знання з історії з приводу того, як жили люди тисячу років тому. Я використав це знання так, ніби саме так, ніби так усе і є насправді. Не факт! Можливо, нам усім дружно пудрять мізки масони. 😁
Загальна модель суб'єктивного світу
Отже, у нас з'явилася модель суб'єктивного світу людини у вигляді рівнів сприйняття реальності. Ось вона в повному представленні:
Слід зауважити, що у дорослої людини, яка володіє мовою, всі ці рівні присутні одночасно. Більше того, вищі рівні не могут існувати без нижчих рівнів. Наприклад, рівень умовиводів може існувати тільки за умови наявності слів у суб'єктивному світі людини; а конкретні об'єкти в свідомості можуть з'явитися тільки, якщо є сенсорна інформація, з якої, як із матеріалу, будуть будуватися розумом конкретні об'єкти.
Вищі рівні сприйняття реальності з'являються при поступовому розвитку людини. Наприклад, рівень умовиводів не може існувати у немовляти. Для цього йому потрібно пройти багато стадій навчання і розвитку розуму. Спочатку у дитини з'являється при появі на світ тільки сенсорна інформація у вигляді потоку зорових, аудіальних і кінестетичних вражень. Потім, при отриманні дитиною досвіду перебування в об'єктивному світі, її розум поступово починає виділяти серед цієї всієї сенсорної каші конкретні об'єкти. Пізніше, коли дитина чує слова від батьків, вона навчається асоціювати ці слова з конкретними предметами в її суб'єктивному світі. Так з'являється рівень слів. Навчаючись складати слова в речення, дитина створює в своєму розумі віртуальну реальність у вигляді образів і змістів. Це рівень умовиводів.
В даний момент часу ви можете в своєму суб'єктивному досвіді вичленувати будь-який з цих рівнів, крім, звісно, рівня об'єктивної реальності. Тобто ви прямо зараз сприймаєте цей написаний текст, як набір смислової інформації, який з'являється у вашому розумі. При цьому ви розумієте, що все це лише слова, і за кожним прочитаним вами словом стоїть образ і зміст, який ви в нього вкладаєте. Ви помічаєте, що всі ці образи виникають у вашому розумі, у вашому внутрішньому світі. Крім вас їх ніхто не може побачити. І ці образи не є тим, що дійсно зараз присутнє перед вами. А саме: ця сторінка, ці літери, ці звуки, які ви прямо зараз чуєте, ці відчуття в ваших руках. І ви можете забути про те, що все це має назву, і просто насолоджуватися тим, що ви зараз бачите, чуєте і відчуваєте. Не має значення, які у цих відчуттів назви. Вони просто є і все. І, звичайно, це складно, але можна спробувати побачити за всіма цими конкретними об'єктами у вашій свідомості потік сенсорної інформації у вигляді кольорових плям у візуальному каналі, звукової каші в аудіальному і просто набору відчуттів у кінестетичному каналі.